En la siguiente presentación se muestran las obras más características de cada una de las etapas de Goya.
jueves, 26 de febrero de 2015
viernes, 20 de febrero de 2015
Mapas para realizar las actividades del Congreso de Viena
Los siguientes mapas te permitirán realizar las actividades propuestas en las fotocopias. (Pág. 41)
Si quieres saber más sobre el Congreso de Viena y la Restauración pincha aquí.
ACTIVIDAD 29. Europa tras el Congreso de Viena.
a. Compara el mapa de la página anterior y éste.
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| Mapa del Imperio napoleónico |
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| Mapa del Congreso de Viena |
PINTURA GÓTICA
La pintura gótica presenta un mayor naturalismo y expresividad que la pintura románica. Las escenas son más elaboradas, los cuerpos humanos se vuelven más estudiados y aparece una preocupación por los fondos paisajísticos y la perspectiva.
Sin embargo, como las paredes se cubrieron de vidrieras de colores y que contenían imágenes de la Historia Sagrada, los muros de las Iglesias dejaron de pintarse con frescos y la pintura se redujo a la tabla, decorando altares con retablos que suman una o varias piezas en las que es característico el fondo dorado.
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| Imagen de http://www.catedralesgoticas.es/ |
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| Obra de Cimabue: Imagen de http://www.catedralesgoticas.es/ |
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| Imagen de arteinternacional.blogspot.com |
En su etapa final la pintura gótica logró una importante renovación en Flandes y en Italia, cuyos artistas serán los impulsores del Renacimiento. Ambas escuelas se caracterizaron por el naturalismo y la representación de escenas tanto religiosas como cotidianas.
- LA ESCUELA DE FLANDES
Dentro de esta escuela destacarán una serie de pintores que en el siglo XV que mediante el uso de la técnica al óleo (añadir aceite a los pigmentos) lograron el dominio de la perpectiva, el paisaje y el detallismo. Entre estos artistas destacaron los hermanos Van Eyck y Roger Van der Weyden.
- El políptico del Cordero Místico de Van Eyck
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| Imagen de http://leitersblues.com/ |
- Hombre con turbante rojo
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| Imagen de http://www.biografiasyvidas.com/ |
- Matrimonio Arnolfini
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| Imagen de http://html.rincondelvago.com/ |
- LA ESCUELA ITALIANA
Estos artista italianos dan mayor importancia a lo anecdótico y a la expresividad de la figuras. También se fijan en los detalles paisajísticos. Están considerados como los precursores del Renacimiento: Cimbaue, Giotto y Simone Martini.
- Giotto en la basílica de San Francisco de Asís
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| Imagen de http://learn.surbitonhigh.com/ |
_-_WGA09216_adj.jpg) |
| El beso de Judas de Giotto. Imagen de Wikipedia |
- Simone Martini: Retablo de la Anunciación
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| Imagen de http://www.poderesantapia.com/ |
ESCULTURA GÓTICA
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| Triforio de la catedral de Cuenca - Imagen de photoinvestigacionchema.blogspot.com |
- Es más naturalista y expresiva que la Románica. Las figuras a veces no están solas y se comunican entre ellas. Son mucho más proporcionadas porque han estudiado el cuerpo humano.
- Tienen mayor dinamismo (movimiento) que las románicas.
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| Gárgola de la Lonja de la Seda (Valencia) de Antoni F para panoramio.com |
- Tienen mayor independencia arquitectónica que las románicas y por ello, podemos ver esculturas de bulto redondo (exentas). A pesar de esta independencia, aparece una figura escultórica muy interesante en el gótico: las gárgolas, que son unas figuras que se sitúan rematando los edificios y que sirven para decorar las salidas de agua.
- Los escultores ganan fama y pasan a ser reconocidos y sus obras deseadas, mientras que los escultores del Románico eran desconocidos. Los escultores góticos más famosos son Claus Sluter, Juan de Lieja, Pere Joan, etc.
Vídeo de artehistoria.com
Portada de la catedral de Reims: Juan de Lieja
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| Pórtico de entrada de la catedral de Reims - www.casadefranciadigital.org |
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| Coloreado digital del Ángel sonriente de Reims - www.casadefranciadigital.org |
Obra de Claus Sluter
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| Imagen de http://theredlist.com/ |
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| Imagen de simonsara para Wikipedia |
Matriz para evaluar vuestros comentarios
Para corregir vuestros comentarios me valgo de una hoja Excel en la que he introducido una serie de valores, tal y como veréis.
La parte de clasificación vale 2 puntos. La de comentario 7 y la parte de presentación, expresión y faltas vale 1 punto. Está claro que debéis ir a puntuar sobre todo a la parte de comentario.
| CLASIFICACIÓN DEL TEXTO (2) | COMENTARIO (7) | OTROS (1) | FINAL | |||||||||||||||||
| FUENTE | NATURALEZA | TEMA | AUTOR | FINALIDAD | PÚBLICO | CONTEXTO | REVOLUCIÓN INDUSTRIAL | PROLETARIADO/BURGUESÍA | LUDISMO | CONCLUSIÓN | FALTAS DE ORTOGRAFÍA | FALTAS GRAMATICALES | EXPRESIÓN ESCRITA | LIMPIEZA | ORDEN | EN PLAZO | ||||
| 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0-10 | 0-1 | 0 1 | 0-10 | 0-10 | 0-10 | 0-10 | 0-10 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 2 | 0 1 | 0 1 | 0 1 | ||||
jueves, 19 de febrero de 2015
Preparación examen de la Revolución industrial y movimientos obreros.
El examen se realizará el próximo día 3 de marzo en la última hora de clase.
Constará de las siguientes preguntas:
1. Definiciones:
Elegiré 10 términos para definir de la actividad 2 de las hojas.
2. Desarrollo de una de estas preguntas largas:
1. Factores o condiciones que facilitaron la primera Revolución industrial. Relaciona estos factores con Inglaterra
2. Desarrollo e innovaciones de la primera Revolución industrial y Segunda Revolución industrial. Las consecuencias.
3. La sociedad industrial: transición demográfica, la sociedad de clases, la vida cotidiana.
4. Los movimientos obreros: del ludismo a la II AIT.
3. Contesta a una serie de preguntas cortas:
- Define Revolución industrial con tus propias palabras.
- ¿Por qué fue importante para Inglaterra la existencia de sus colonias para la Revolución industrial?
- Explica la transición demográfica
- Explica la importancia del Sistema Norfolk para el desarrollo de la revolución industrial.
- Compara la primera Revolución industrial con la Segunda (cuadro de actividades)
- Explica las causas que impulsaron a la industria textil como motor de la primera revolución industrial.
- Compara la sociedad estamental con la de clases. Explica los cambios que experimentan estos dos grupos y por qué.
- Explica las consecuencias de la Revolución industrial.
- ¿Qué es el ludismo?
- ¿Qué es el socialismo utópico? ¿Por que fracasó?
- ¿Qué fue el cartismo?
- Explica las principales características del socialismo científico.
- Explica las principales diferencias entre el socialismo científico y el utópico.
- Explica las principales diferencias entre el socialismo científico y el anarquismo.
- ¿Qué es el anarquismo?
- La AIT
4. Pregunta de verdadero o falso.
5. Comentario de texto.
miércoles, 18 de febrero de 2015
LA ARQUITECTURA GÓTICA: LAS CATEDRALES
1. Uso del arco apuntado u ojival y bóveda de crucería
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| La lonja de Valencia - en valenciaflats.com |
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| Imagen de http://darkdemons.uphero.com/ |
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| Imagen de http://darkdemons.uphero.com/ |
2. Uso de arbotantes, rematados de pináculos.
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| Imagen de http://www.antoniohernandez.es/ |
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| Imagen de http://www.antoniohernandez.es/ - catedral de Amiens |
3. EL USO DE VIDRIERAS que quitan peso del muro y dejan entrar una gran luminosidad.
Vídeo de Philip Dean
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| Imagen de http://hogardemonios.forumcommunity.net/ - Catedral de Chartres |
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| Imagen de cienciassocialesviator.blogspot.com - Catedral de Palencia |
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| Interior de la catedral de León - Imagen de http://www.xn--espaaescultura-tnb.es/ |
5. Se eleva el edificio, se busca que sea lo más alto posible, conectándolo con el cielo. Las torres y el cimborrio se corona con agujas que elevan aún más visualmente el perfil de la catedral.
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| Catedral de Burgos - Imagen de http://www.cuadernodearte.es/ |
Vídeo de artehistoria.com
Vídeo artehistoria.com
6. Las plantas de las catedrales se complican. Escucha el siguiente vídeo para conocer la estructura de una catedral gótica.
Vídeo de artehistoria.com
La peste negra o peste bubónica
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| Imagen de http://www.labrujulaverde.com/ |
La peste negra o peste bubónica es una enfermedad que se transmite por la picadura de una pulga que infecta a las ratas. Se caracteriza por la aparición de unos bubas (o bultos de pus) en los ganglios linfáticos, que adquieren un tono negruzco, de ahí que se denomine negra.
La infección de la pulga pasa directamente al torrente sanguíneo y en poco tiempo la fiebre aumenta, comienzan los mareos, la debilidad, la infección de los ganglios hasta que el cuerpo se gangrena y se produce la muerte por colapso cardiorespiratorio. Esta infección es sumamente contagiosa y en una población debilitada por la escasez de alimentos, se expandió rápidamente. Los primeros focos en Europa aparecen en 1347, pero será en 1350 cuando la peste sea más mortífera. Desde 1347 hasta finales del siglo XIV hubo numerosos rebrotes que terminaron con un saldo mortífero asombroso: uno de cada tres habitantes europeos había fallecido a causa de esta infección.
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| Extensión de la peste negra. Imagen de http://geacron.com/ |
Aunque no tenemos muy claro de donde proviene la peste negra, parece ser que se originó en la zona de la India y que llegó a Europa mediante ratas negras que navegaban en barcos mercantes.
Como hemos visto, la peste negra se originó por una infección incontrolada, provocada por las pulgas que traían las ratas, y sin embargo muchos dirigentes no tardaron en culpar a los judíos de haber provocado las pestes, aún cuando estos judíos sufrieron la peste al igual que los cristianos. A raíz de esta peste, los judíos fueron atacados en los llamados pogromos (ataques violentos a las juderías y sinagogas) y se vivió una oleada de violencia generalizada en muchas ciudades europeas.
Como hemos visto, la peste negra se originó por una infección incontrolada, provocada por las pulgas que traían las ratas, y sin embargo muchos dirigentes no tardaron en culpar a los judíos de haber provocado las pestes, aún cuando estos judíos sufrieron la peste al igual que los cristianos. A raíz de esta peste, los judíos fueron atacados en los llamados pogromos (ataques violentos a las juderías y sinagogas) y se vivió una oleada de violencia generalizada en muchas ciudades europeas.
Vídeo de artehistoria.com
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| Médicos con máscaras que tratan la peste negra - http://www.morbidofest.com/ |
Conflictos políticos en Europa en la Baja Edad Media: la Guerra de los Cien años
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| Imagen de Spiridon Manoliu para Wikipedia |
El mapa anterior nos muestra las fronteras y reinos existentes en Europa hacia el año 1300.
El cambio de fronteras fue frecuente porque en la Baja Edad Media los reinos europeos se verán envueltos en numerosos conflictos bélicos, siendo el más grave la Guerra de los Cien Años.
Esta guerra duró entre 1337 y 1453 y enfrentó a Francia e Inglaterra porque ambas querían controlar el comercio con Flandes (Países Bajos) y porque, además, el rey inglés pretendía ocupar el trono de Francia. Durante este periodo los ingleses invadieron Francia, y tras largos años de lucha y treguas, los franceses terminaron venciendo gracias a la intervención de una campesina llamada Juana de Arco.
Vídeo de artehistoria.com
LAS CIUDADES DE LA EDAD MEDIA
No hace demasiado tiempo estudiamos las ciudades musulmanas. Vamos a ver que las ciudades cristianas de Europa y España tenían muchas cosas en común con las medinas musulmanas. Por ejemplo, a las ciudades cristianas se les llamaba burgo y a los habitantes de las ciudades, burgueses.
Al igual que la ciudad musulmana, la ciudad cristiana tiene murallas, que se ampliarán según vayan creciendo. También tenían puertas de acceso y buscaban sitios altos donde resguardarse.
Las partes más importantes de la ciudad medieval eran la catedral, normalmente de estilo gótico y la plaza mayor o mercado principal, en donde se concentraba el mercado y los edificios más importantes como el Ayuntamiento o Consistorio. Estas plazas solían tener un pórtico para resguardarse en caso de lluvia.
Las calles solían concentrar los gremios y recibían el nombre del oficio de estos artesanos como la Calle Carniceros o la Calle de los Alfares. También había barrios en donde se concentraban otras etnias como los judíos (en las juderías) o las morerías (mozárabes).
Vídeo de artehistoria.com
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| Vuelaviajes.com |
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| Imagen de http://viajes.101lugaresincreibles.com/ - Calatañazor |
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| Sigüenza - Imagen de marcopolito56.wordpress.com |
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| Castle-Combe en Inglaterra. Imagen de traveler.es |
martes, 17 de febrero de 2015
EXAMEN DEL FEUDALISMO
Como en todos mis exámenes tendréis una serie de preguntas:
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1. Definir términos. Escogeré cinco: (2,5 puntos)
Feudalismo, ceremonia del homenaje, vasallo, sociedad estamental, nobleza, clero,
campesino libre o villano, siervo, castillo, torre del homenaje,
torneo, juglar, feudo, reserva señorial, mansos, señorío
jurisdiccional, barbecho, rotación bienal, diezmo, Cruzadas, clero
secular, clero regular, pontazgo, monasterio, claustro, scriptorium, planta en cruz latina, arco de medio punto, miniado, cimborrio, crucero, girola, ábside.
2. Pregunta larga. Escogeré una entre estas tres: (2,5 puntos)
- La sociedad feudal. Estamentos privilegiados y no privilegiados (la pirámide social)
- La economía feudal. Partes de un feudo. La vida de los siervos. El señorío jurisdiccional
- La iglesia medieval: clero regular y clero secular. La importancia de la Iglesia y las Cruzadas.
3. Preguntas cortas. Escogeré unas cuantas: (3 puntos)
- ¿Qué es el feudalismo? ¿En qué consistían las relaciones feudo-vasalláticas?
- Diferencia entre siervo y villano
- Diferencia entre manso y reserva señorial
- Diferencia entre siervo y vasallo
- Diferencia entre diezmo y pontazgo
- Diferencia entre clero regular y clero secular
- Explica brevemente las tres causas que dieron lugar a la formación del sistema feudal.
- La vida de la nobleza
- ¿Por qué era tan importante la figura del Papa?
- La vida del campesinado
- Diferencia entre los tres estamentos.
- Dibuja una pirámide de la sociedad feudal
- ¿Qué significa que la sociedad era estamental?
- ¿En qué consistía el señorío jurisdiccional? Explica algunos de sus privilegios
- ¿Cuáles son las principales características de la arquitectura románica?
- ¿Cuáles son las características de la escultura y la pintura románica?
4. Completar una imagen: castillo, una catedral o un monasterio y explicar los términos relacionados. ( 2 puntos)
Los gremios
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| Imagen de Danel Gómez Valle, publicada en: http://2esodryc.wikispaces.com/ |
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| Imagen de http://www.escuelapedia.com/ |
Los gremios surgieron en la Edad Media para regular las distintas actividades artesanales, reuniendo a los artesanos que tenían un mismo oficio dentro de una misma población (ciudad o burgo).
Los gremios eran ambientes de trabajo y aprendizaje, en donde se establecía una jerarquía de trabajo. Los gremios se componían por:
- APRENDIZ: persona que quería formar parte de un gremio. Si su solicitud era aceptada entraban a aprender el oficio en el taller del maestro. No recibían salario alguno, por lo que el maestro le daba vivienda y alimento. El aprendizaje podía durar hasta doce años y sólo entonces se pasaba al siguiente nivel.
- OFICIAL: cuando el aprendiz obtenía la condición de oficial pasaba a cobrar un salario con el cual debía proveerse su propio sustento e invertir en herramientas. Para poder ser maestro, que era el máximo nivel en la jerarquía gremial, debían pagar una cuota y pasar una prueba impuesta por los maestros.
- MAESTROS: eran los dueños de los talleres, de las herramientas, las materias primas y el conocimiento. Por tanto, la posición del maestro fue muy gratificante social y económicamente.
Las mejoras tecnológicas del siglo XII
1. LA ROTACIÓN TRIENAL
2. EL ARADO DE VERTEDERA O NORMANDO
Con este sistema se mejoraba el arado romano al introducir una cuchilla de hierro desigual que llega a mayor profundidad y permite remover bien la tierra, lo cual mejora su fertilidad. Este nuevo arado también incluía collera y las herraduras de clavos. Con estos avances se permitió que los caballos, mucho más rápidos, también pudieran realizar actividades agrícolas.
Con este nuevo sistema se dividía la tierra en tres partes, por lo que solo un tercio de los campos quedará ahora en barbecho. El sistema es rotar cada año como en la anterior rotación bienal, pero ahora plantamos trigo o centeno en uno de los lados, avena, cebada o guisantes, en el otro y la última queda en barbecho. Este sistema permitió mejorar la alimentación del ser humano y de los animales.
2. EL ARADO DE VERTEDERA O NORMANDO
Con este sistema se mejoraba el arado romano al introducir una cuchilla de hierro desigual que llega a mayor profundidad y permite remover bien la tierra, lo cual mejora su fertilidad. Este nuevo arado también incluía collera y las herraduras de clavos. Con estos avances se permitió que los caballos, mucho más rápidos, también pudieran realizar actividades agrícolas.
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| Imagen de historiaeuropa.wordpress.com |
jueves, 12 de febrero de 2015
ACTIVIDADES DE HISTORIA DEL JUEVES LARDERO
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| Imagen de elpez.org |
Tal y como me temía, la asistencia a clase en durante la hora de Historia ha sido un "poco" baja.
Es por eso que ahora os toca recuperar toda la hora de clase que íbamos a dedicar a realizar actividades.
Así que, amigos, espero que os haya quedado unas sobras de la comida (antes merienda) del Jueves Lardero, porque como dicen en mi pueblo para hacer todo lo que os toca "hay que echar bota y merienda". Comienzo:
ACLARACIÓN 1ª. Las actividades que debían estar ya hechas para ser corregidas el día 12 en clase eran:
- Actividad 1 (que fue corregida en clase por Víctor).
- Actividad 4
- Actividad 5
- Actividad 6
- Actividad 7
- Actividad 8
TAREAS A REALIZAR EN EL AULA DURANTE LA CLASE DEL DÍA 12 DE FEBRERO (a la cual muchos faltasteis):
- Actividad 11
- Actividad 12
- Actividad 13
- Actividad 14
- Actividad 15
- Actividad 16
- Actividad 17
- Actividad 18
- Actividad 19
TAREAS PARA EL FIN DE SEMANA:
- Actividad 9 y 10: tenéis aquí los mapas en color. La actividad 9 consiste en completar solo la leyenda y la 10 en observar los flujos de las flechas.
- Actividad 2, que son conceptos, definir solo las dos primeras líneas: desde Revolución Industrial hasta división internacional del trabajo.
Además, os recuerdo que el MARTES 17 DE FEBRERO se entrega el comentario de texto completo de la actividad 20 y, además, tenéis que entregar las fichas de los personajes de la página 3 en formato pdf a la siguiente dirección de correo: cristina.sevillazamora@gmail.com o al correo del Papas. It's up to you!!
Feliz e "histórico" fin de semana.
miércoles, 11 de febrero de 2015
Colección de planos urbanos del profesor Pedro Oña y de Javier Velilla
martes, 10 de febrero de 2015
La catedral de Santiago
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| http://www.caminosantiagoviadebayona.com/ |
Santiago de Compostela posee una de las catedrales románicas más importantes del mundo ya que era la meta de uno de los caminos de peregrinación más transitados de Europa en los siglos XI y XII.
Su origen entronca con el descubrimiento de la tumba del apóstol Santiago en tiempos del rey Alfonso II de Asturias (814), quien usó el hallazgo para afianzar la independencia del nuevo reino y atrajo a miles de peregrinos y población europea que vino a quedarse por estas tierras peninsulares.
Gracias al Camino de Santiago llegaron miles de pobladores llegados desde tierras germanas y francas para quedarse. En la zona de la meseta norte de la Península había mucho trabajo, especialmente para canteros y otros artesanos.
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| http://www.rutacaminosantiago.com/ |
Las obras de la actual catedral se inician entre los años 1077-1078 y durante10 años se trabajó en la cabecera de esta iglesia. Tras un breve parón, entre los años 1100 y 1124 se construirá la práctica totalidad de la catedral quedando solo en 1168 la parte del Pórtico de la Gloria, realizada por el Maestro Mateo.
La catedral fue consagrada definitivamente en 1211 aunque debemos recalcar que en época barroca sufrió una serie de campañas que remodelaron profundamente su imagen románica.
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| Imagen de http://www.fotolog.com/ |
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| Imagen de http://www.fotolog.com/ |
El Pórtico de la Gloria
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| Imagen de http://www.arquivoltas.com/ |
Vídeo de programacatedral
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